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第二十八讲 父母是一份职业，需要培养就职能力

一、“亲职”教育是什么意思？

1、是“怎样为人父母”的教育，使为人父母者明了如何尽父母职责与职份的教育。

国内外亲职教育理论研究现状表明，亲职教育与家庭教育水平成正相关，亲职教育被称

为家庭教育的主导教育，它涵盖了父母的自身教育与父母对子女教育两大范畴的教育素

质内容，它是立足于亲子关系基础上的对家长实施的家长职能与本分的教育。

2、亲职教育是终生功课

因为在家庭每一阶段，亲子关系面临的挑战不同，亲职教育水平要求亦不同。社会发展加速，家庭教育常处于焦虑与矛盾之口，既想依恋传统又欲追新，如何处置，只有接受亲职教育，使之明了追新求异并非丢掉传统，只是学会因时空改变需求相异做出调整的本领。亲职教育的推行，真正从根本上提升家长的亲职教育素质，这也是当前我国推行素质教育中一个重要课题。

亲职教育的落实在于学习者愿意面对亲职教育的挑战，明了处理亲子关系中亲职教育水

平的主导地位，明了任何教育过程学习者都是接受人格先于接受观点的规律，如何使子女先接受你这双亲的人格，而后接受你的成龙成凤的教诲高见。

二、亲职教育和家庭教育的重要

   虽然二者并非正规的教育。在教育内容上，二者均系实际生活的需要，使教育与生活打成一片，此种教育针对生活而发，也以此生活印证教育。在教育目标上，二者都是促进孩童着眼於为人之道、处世之术及做事之方的习得。为人之道，首在诚实不欺、心平气和及勤俭刻苦;处世之术，首先平凡、平淡及平实;做事之方，首在忍耐、负责及气度。在教育功能上，二者对个人一生的前途，有决定性的作用，对社会的进步繁荣，有深远的影响，对国家的长治久安，有密切的关连。

三、亲职教育包括什么

亲职教育涉及优生学、生理学、卫生学、营养学、心理学、教育学、人才学、伦理学、社会学等。作为如何为人父母的教育，包括如下三个方面：

其一，指导现代父母扮演称职的父母角色，使他们知道应该如何尽到父母的职责；

其二，为父母提供调整亲子关系的具体策略，改善父母教育过程中的不当态度与行为；

其三，唤醒或指导未婚男女，提早做好为人父母的准备，发现并满足孩子成长中的需求。

因此，从某种意义上讲，亲职教育称得上是初为人父母者的“启蒙”教育。

国内常常会将“亲职教育”与“亲子教育”相提并论。其实，“亲子教育”仅是“亲职教育”在策略方法上的具体应用，它更强调父母在与孩子“亲子互动”的过程中，了解孩子成长的秘密，认识儿童不同于成年人的身心发展规律，掌握孩子所特有的言行、思维、情感方式，获得与孩子相处并打交道的特殊技能、技巧，让孩子喜欢与其接近，并能有效地对孩子的健康、幸福产生影响。

四、亲职教育指导亲子关系的秘诀：

（1） 没有两个人是一样的。不要求孩子跟着自己的思维走，要让他有“自我”。

（2） 一个人不能控制另一个人。没有“教”，只有“学”。

（3） 沟通的意义决定于对方的回应。自己说什么不重要，对方听到什么才重要。关键看孩子收到的讯息，改变说的方法，才有机会改变听的效果。

（4） 孩子是跟随父母的行为和情绪而学习，学习不是来自父母的指令。孩子是父母行为的“影子”。

（5） 所有行为必有其正面动机，每一个人都为满足自己的一些需要而做事，只不过孩子不懂得也不能说出来。

（6） 有更好的方法，每个人定会追随。每一个人都会选择能给自己带来最佳利益的行为。孩子其实也一样，只是不懂得解释。

（7） 凡事总有至少三个解决方法。至今不成功，说明方法未达到预期效果。对孩子必须坚持效果，而不是方法。相信还有未知的有效办法，找到它，使孩子改变。

（8） 成长的过程是一个学习的过程。孩子遭遇的或所做的每件事，对他将来都可能会有所影响。孩子要不断尝试新的方法，才知道哪一个是最好的。孩子对生活充满好奇，通过学习可以掌握更多生活知识。

（9） 应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长。任何替代孩子的企图都会在孩子身上产生负面效应。父母代孩子做他们自己该做的事，不会得到孩子的尊重。爱依赖的孩子会对父母抱怨和挑剔。鼓励、引导孩子做自己的事是最有效帮助孩子成长的方法，可以培养积极的态度、自律、自发性。

（10） “爱”不可以作为筹码。父母之爱是孩子在成长过程中信心与活力的源泉。如果父母开出条件把爱作为筹码，孩子也会把他对父母的爱作为筹码，最终导致亲子关系破碎。